11歲大的孩子有一(yi)些可以教(jiao)給科學(xue)家們的東(dong)西，這(zhe)并沒讓我感(gan)到(dao)吃驚。這(zhe)是在四(si)年(nian)前當我開始(shi)了名為火焰挑戰賽(sai)的較量時(shi)出現的整個構思。
讓我驚訝的(de)是孩子們在(zai)這(zhe)一(yi)過程中(zhong)會(hui)多熱衷于學(xue)(xue)習科學(xue)(xue)知識。他們會(hui)學(xue)(xue)到什么。
四(si)年前(qian)我開始火焰挑戰的(de)時(shi)候，我要求科(ke)(ke)學(xue)家(jia)們用11歲孩子能理解(jie)(jie)的(de)方(fang)式(shi)來解(jie)(jie)釋火焰的(de)意(yi)思。我認(ren)為(wei)這對(dui)一(yi)個科(ke)(ke)學(xue)家(jia)來說是(shi)一(yi)種真(zhen)正(zheng)的(de)學(xue)習經驗的(de)方(fang)式(shi)，因(yin)為(wei)要用一(yi)種更清楚和具有(you)參與性的(de)方(fang)式(shi)來回答(da)(da)一(yi)個問(wen)題(ti)的(de)難度要大得(de)多——還(huan)有(you)答(da)(da)案的(de)準確(que)性。
為(wei)了使(shi)這變得更有趣，我讓11歲(sui)的孩子們(men)來做判決(jue)。
這是(shi)從孩(hai)子們(men)身上學(xue)習經驗。真讓(rang)我吃(chi)驚。當孩(hai)子們(men)聽(ting)到(dao)和評估(gu)著幾個答(da)案的(de)(de)時候，似乎給(gei)他們(men)的(de)(de)問題的(de)(de)三維視圖。他們(men)變(bian)得如(ru)此在行，對一個問題的(de)(de)最多的(de)(de)抱怨是(shi)，它應該(gai)提(ti)供更(geng)多的(de)(de)信息。
作為判決(jue)者，他們(men)在學(xue)習(xi)(xi)過程中(zhong)的所處的權利的位置和以(yi)往不同，他們(men)喜歡(huan)這(zhe)(zhe)個位置。有些孩(hai)子甚至說，希望就以(yi)這(zhe)(zhe)種(zhong)方式去學(xue)習(xi)(xi)一切。也許(xu)這(zhe)(zhe)是不可能的，但是這(zhe)(zhe)表(biao)明了(le)他們(men)的積極性。
在第一年的(de)(de)問(wen)(wen)(wen)(wen)題中我(wo)(wo)(wo)有自己(ji)的(de)(de)問(wen)(wen)(wen)(wen)題，因為當我(wo)(wo)(wo)11歲的(de)(de)時(shi)候(hou)，我(wo)(wo)(wo)問(wen)(wen)(wen)(wen)老(lao)師什(shen)(shen)么(me)是火焰，可是只(zhi)得到一個(ge)讓我(wo)(wo)(wo)非(fei)常不滿意的(de)(de)回答(da)。她說，“那是氧(yang)化反(fan)應”，而且她似乎(hu)覺得沒(mei)必要解釋(shi)一下什(shen)(shen)么(me)叫做(zuo)氧(yang)化反(fan)應。我(wo)(wo)(wo)被難住了。因此，幾(ji)十年后，我(wo)(wo)(wo)決(jue)定以同樣的(de)(de)問(wen)(wen)(wen)(wen)題來挑戰(zhan)科(ke)學(xue)家們(men)(men)，而現(xian)在艾(ai)倫阿爾達(da)中心傳播科(ke)學(xue)石溪大學(xue)的(de)(de)科(ke)學(xue)家要求孩子(zi)們(men)(men)問(wen)(wen)(wen)(wen)出自己(ji)的(de)(de)問(wen)(wen)(wen)(wen)題。今年，孩子(zi)們(men)(men)問(wen)(wen)(wen)(wen)出什(shen)(shen)么(me)是睡(shui)眠?這可能(neng)是一個(ge)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)都(dou)會時(shi)不時(shi)問(wen)(wen)(wen)(wen)問(wen)(wen)(wen)(wen)自己(ji)的(de)(de)問(wen)(wen)(wen)(wen)題。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)一生的(de)(de)三分之(zhi)一都(dou)在睡(shui)眠，可是卻(que)對它沒(mei)有全面的(de)(de)認識(shi)。
孩子們(men)會(hui)對(dui)作(zuo)為知識(shi)傳播者的(de)科學家(jia)們(men)進(jin)行評判。挑戰在(zai)于他們(men)知道(dao)(dao)多(duo)少，而是與他們(men)所知道(dao)(dao)的(de)進(jin)行溝通。
去年的問題被在41個(ge)(ge)州19個(ge)(ge)國家的27000個(ge)(ge)孩子所評判，有世界各地(di)的數(shu)百(bai)名科(ke)學家提交的書面答復和視頻(pin)。我希(xi)望今年的數(shu)據可以翻一倍(bei)。教師和科(ke)學家們(men)可以在FlameChallenge.org網站(zhan)上得到活動的全部細節信息。
我希(xi)望科學(xue)家和孩(hai)子們(men)千萬不(bu)要錯過這個機(ji)會(hui)。他們(men)有太(tai)多(duo)互相(xiang)學(xue)習的機(ji)會(hui)。
